復習過程中常用的四種方法

復習過程中常用的四種方法 時間:2019-06-04

  學習過程中,有的人一刻不停的學習背誦破題,卻在考試的過程中屢屢遭遇挫敗,而真正的學習過程,是需要具備想當的技巧,從而更好的提高自身學習效率,降低做題過程中出現的失誤率,從而在高考過程中更好的取得理想成績!下面是小編為大家收集的在復習過程中常用的四種方法。希望可以幫助大家。

  1、分析和綜合的方法

  分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法,分析和綜合是學習中經常使用的重要方法,兩者密切聯系,不可分割。只分析不綜合,就會見木而不見林;只綜合不分析,又會只見林而不見木。

  2、比較和歸類的方法

  比較是把有關的知識加以對比,以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行:

  一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;

  二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異。

  歸類是按照一定的標準,把知識進行分門別類的思維方法。 學習中常采用兩種歸類法:

  一是科學歸類法,即從科學性出發,按照 的本質特性進行歸類;

  二是實用歸類法,即從實用性出發,按 的非本質屬性進行歸類。

  3、系統化和具體化的方法

  系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類,而且是把知識加以系統整理,使其構成一個比較完整的體系。在學習過程中,經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學過的知識加以系統地整理。

  具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在 學學習中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學知識應用于生活和生產實踐,分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明 學理論知識。

  4、抽象和概括的方法

  抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:

  一是非本質屬性的抽象;

  二是本質屬性的抽象。

  概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次:

  一是非本質屬性的概括,叫做感性概括;

  另一種是本質屬性的概括,叫做理性概括。

  學習!不應該是盲目無助的,我們可以尋找屬于自身的學習技巧,更好的提升自己的知識水平,取得更好的成績!


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